¿Quitarle el móvil a un adolescente durante todo un día? Mala idea, según los propios adolescentes.

Mientras las escuelas restringen cada vez más los smartphones en las clases, el apoyo público a esas prohibiciones crece. Pero, ¿qué piensan los propios adolescentes, a los que estas normas afectan directamente? Una nueva encuesta del Pew Research Center muestra que no hay una opinión única, y la postura de los adolescentes difiere notablemente de la de los adultos.

Según el estudio realizado en el otoño de 2025, el 41% de los adolescentes estadounidenses de entre 13 y 17 años apoya la prohibición del uso de teléfonos móviles en la escuela secundaria durante las clases. Aproximadamente la mitad de los encuestados se opone, y un 9% dijo no saber. Es decir, la prohibición exclusivamente durante las clases es aceptable para muchos, pero no consigue el apoyo de la mayoría.

Cuando se trata de medidas más estrictas, el apoyo cae drásticamente. La prohibición total de los teléfonos durante toda la jornada escolar, incluidos los recreos y el almuerzo, la aprueba solo alrededor de uno de cada cinco adolescentes. El 73% se opone. Para los estudiantes, eso ya se percibe como una restricción que afecta no solo al estudio, sino también a la comunicación habitual y a las rutinas diarias.

La actitud ante las prohibiciones también varía de forma notable según los grupos raciales y étnicos. Entre los adolescentes blancos, el 46% apoya la idea de prohibir los teléfonos en clase, mientras que entre los adolescentes latinos y afroamericanos ese porcentaje baja aproximadamente hasta un tercio. Se observa un patrón similar respecto a las prohibiciones durante todo el día, aunque en general esas medidas siguen siendo impopulares en todos los grupos.

Por otras características, las diferencias ya no son tan marcadas. Los adolescentes de menor y mayor edad se muestran aproximadamente igual respecto a la prohibición durante las clases, pero los de 13 y 14 años apoyan un poco más la variante de jornada completa. Los investigadores tampoco encontraron una diferencia notable por sexo ni por nivel de ingresos familiares. En general, la línea divisoria clave no está entre niños y niñas ni entre ricos y pobres, sino entre quienes están dispuestos a aceptar restricciones en el horario escolar y quienes perciben el teléfono como parte de la vida escolar en su conjunto.

Especialmente interesante es la comparación con los adultos. En una encuesta separada del Pew Research Center realizada en el verano de 2025, el 74% de los estadounidenses apoyó la prohibición de teléfonos durante las clases en la escuela intermedia y secundaria. Esto es casi el doble que entre los adolescentes. En cuanto a las prohibiciones durante todo el día, la brecha también es notable: el 44% de los adultos apoya las restricciones todo el día frente al 17% de los adolescentes. En general, los adultos están mucho más dispuestos a respaldar medidas más estrictas que quienes deberán cumplirlas a diario.

El Pew Research Center describe aparte cómo se recopilaron los datos. La encuesta a adolescentes se realizó en línea del 25 de septiembre al 9 de octubre de 2025; participaron 1458 encuestados reclutados a través de padres que forman parte del panel Ipsos KnowledgePanel. La encuesta a adultos se llevó a cabo del 9 al 15 de junio de 2025; participaron 5023 personas de la American Trends Panel; las entrevistas se realizaron en línea o por teléfono. Ambos estudios ponderaron las muestras para que representaran a la población de EE. UU. según parámetros clave.

Los autores también recuerdan que una brecha similar en opiniones ya se había observado antes. Según investigaciones anteriores del centro, los adultos apoyan con mayor frecuencia que los adolescentes diversas limitaciones para los menores en las redes sociales, por ejemplo el consentimiento parental obligatorio para crear una cuenta o límites de tiempo para los adolescentes. Y en el caso de los smartphones escolares se repite la misma historia: los adultos consideran que las prohibiciones son una forma lógica de poner orden, mientras que los adolescentes las perciben con más frecuencia como una privación de una herramienta habitual de comunicación y de control sobre su vida cotidiana.